作文教学（作文教学ppt课件）

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本文目录一览：

• 1、作文指导的方法有哪些
• 2、作文如何教学?
• 3、单次作文教学计划的设计与实施
• 4、
• 5、作文课的教学方法
• 6、习作教学的基本理念

作文指导的方法有哪些

1、还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

2、写作文的技巧和方法 写作文的技巧和方法包括：审题立意、选材构思、开头结尾、语言表达、修改润色、积累素材、多写多练、借鉴模仿、注意细节、反复修改。 审题立意：认真阅读题目，理解题目要求，确定文章主题和中心思想。

3、除此之外，作文开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等都可在作文教学中给学生指导，让学生掌握一些基本的套路，写作起来也就顺手了。

4、（3）递进法：即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。

作文如何教学?

每一节课教师都要依据总体的写作序列训练目标确定本节课的教学目标，依据目标拟定或与学生共同拟定写作训练题目。

情感板块——激发写作情感；素材板块——放眼生活阅读；练笔板块——强化习作训练；评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。

作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说***话、空话、套话。”(《学作文报》题词)教育前辈陶行知先生的谆谆教诲更是家喻户晓：“千教万教，教人求真；千学万学，学做***。

单次作文教学***的设计与实施

单次作文教学***是指为学生设计的一节独立的作文课程。通常，这种课程的目的是帮助学生提高写作技能，提高文学素养，并在特定的主题或文体方面提供指导。这种教学***通常由教师精心设计，以确保学生在完成作业后能够展示他们所学的知识和技能。

有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

语文作文教学*** 篇1 学情分析 五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。

人教版小学六年级作文教学***1 教学目标 在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。 六年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。

中学作文教学的原则有哪些

1、情感板块——激发写作情感；素材板块——放眼生活阅读；练笔板块——强化习作训练；评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。

2、第二，可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的生活，从生活中激发学生的写作兴趣。

3、研制生态作文教学策略坚持以下原则： 开放性原则。语文课程紧密联系着社会的发展，学生写作，与人交流也好，自我表达也好，总难以避免地带有时代的色彩，与社会发生千丝万缕的联系。

作文课的教学方法

情感板块——激发写作情感；素材板块——放眼生活阅读；练笔板块——强化习作训练；评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。

每一节课教师都要依据总体的写作序列训练目标确定本节课的教学目标，依据目标拟定或与学生共同拟定写作训练题目。

（1)有的——杂中求精，打好基础(2)有序——乱中求序，分步训练。(3)有点——华中求实，突出重点。（4)有法——死是求活，交给规律。

习作教学的基本理念

1、新课程理念要求改革课程模式单一的羁绊，让课程主动去适应学生，而不是学生被动的适应课程。个性是创新的策源地，一个没有个性的人是谈不上创新的。

2、教学要与时俱进：信息技术的日新月异，媒体技术的广泛运用，使得我们的中学作文教学又多了一条激起学生写作的兴趣途径。运用声像媒体，创设良好的习作情景，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生爱写的兴趣。

3、在作文教学中要从学生写作成就入手，帮助学生去获得成功的体验，用成功的作品激发他们的写作兴趣。多支持、多鼓励，少批评，增强写作信心 坚持多写。

4、理论一：作文教学本质上应该是一种技法的层进，代表《国文百八课》部分学者认为当前语文教学的最大问题是概念模糊不清，不知道语文的内涵与外延的界限，以至于课堂上不知道教什么。

5、情感板块——激发写作情感；素材板块——放眼生活阅读；练笔板块——强化习作训练；评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。

6、语文课程的基本理念是： 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。

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