作文讲评课教案 作文讲评课教案模板

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于作文讲评课教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍作文讲评课教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何上好作文讲评课？
2. 研学后教背景下的作文讲评课怎样上效果更好？
3. 习作课的讲授方法与技巧？

如何上好作文讲评课？

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相连的。

然而在作文训练教学实践中，有些教师重视了作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果学生习作水平提高很慢。

学生习作水平的提高，因素是多方面的，作文前指导、成文后批改等都是作文教学的重要环节，但我认为更重要的环节还是批改后的讲评，其中教师的引导作用是不可忽视的。

一、教师要转变观念在教学实践活动中，有的教师认为学生作文已经写了，批改过了，完全没有必要再花时间去讲评，正因为有这样的想法，导致有的教师可能都没有正式上过一节作文讲评课，每次写新的作文前只是简单地说说相关情况，更有甚者只字不提。

教师首先要转变观念，在思想上重视作文讲评课。

因为作文的讲评是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程。

如批改完《春》这篇习作，我发现学生作文中的词句很华美，都是来源于平时好词好句的积累，描写的景物不外乎“春雨、桃花、小草”，很多雷同，缺乏真实的感受。

研学后教背景下的作文讲评课怎样上效果更好？

我是一位文学社的专职老师。

我们常常会带着学生去各处研学，研学之前，要做各种准备，当然是关于写作的，之后，要讲怎样写。

学生写了作品，我们就要做大规模的点评。

点评要从几方面入手：

1、看题目，是不是定的贴切，不要太大。

2、看选材，是不是和题目匹配，和主题无关的不要。

3、看立意，写文章总是要有一定的中心，材料也要紧紧围绕中心来写。一篇文章没有立意，就是失败的。

4、看叙述，如结构、段落、句子什么的。

习作课的讲授方法与技巧？

1.定标拟题

每一节课教师都要依据总体的写作序列训练目标确定本节课的教学目标，依据目标拟定或与学生共同拟定写作训练题目。拟定的题目既要针对写作训练目标，又要具有浓郁的生活气息和鲜明的时代特征，还要考虑到青少年学生的心理认同，以激起学生的写作兴趣。

2.思路点拨

教师要依据本节课训练目标和训练题目，指导学生独立地或通过小组合作交流形式进行审题，教师进行指导点拨，提出写作要求。这样既开阔了学生思路，又防止出现审题偏差，对于训练学生在写作中迅速吃透命题者意图、领会写作目的很有帮助。

3.写作训练

在学生明确了写作训练目标和写作思路后，要在规定的时间内让学生完成作品，训练学生养成快速成文的习惯。在保证质量的前提下提高写作速度，这对于提高学生应考写作的能力有非常重要的意义。

4.修改交流

文章不厌百回改。学生写作成文后，教师要引导学生对自己的作品进行阅读、修改，使学生养成主动修改的习惯。在此基础上也可以让学生在小组内进行交流、修改或批阅、评点，给学生创造一个合作学习与交流、相互借鉴和模仿的机会。

5.教师评改

对于学生完成上交的作品，教师要全部或抽取部分灵活进行批阅，以发现学生作品中的精彩之处和优秀习作以及学生在写作过程中暴露出的普遍问题，并进行归类，为讲评做好准备。

6.讲评指导

根据学生写作、互批以及教师批阅过程中发现的问题，教师要对作品的写作情况进行评价和分析，肯定优点和长处，对精彩的段落或优秀的作品要当堂诵读点评，以激发学生的写作兴趣；对写作过程中集中出现的带有普遍性的问题要给予指正。同时也可以指导学生进行二次写作，即在指导讲评的基础上再进行同题写作训练。

到此，以上就是小编对于作文讲评课教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于作文讲评课教案的3点解答对大家有用。