2010安徽高考作文（2010高考安徽语文作文）

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本文目录一览：

• 1、2010安徽高考作文题目是什么?
• 2、2010年安徽省的语文高考作文,《吴兴杂诗》可以怎么立意?
• 3、写藏头高考作文批判教育体系得零分的那位同志可否把李

2010安徽高考作文题目是什么?

1、年普通高等学校招生考试安徽卷作文题。“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。

2、第二理解是这篇文章最好写成议论文。因为诗的最后两句富含哲理，且题目中已经包含“思考或联想”的字样。写成散文、说明文要想写的很好不是太容易。第三理解是材料作文要像材料作文。我的意思是文章离不开“材料”。

3、年高考作文题：吴兴杂诗 （清） 阮元 交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。题材不限，不少于800字。

2010年安徽省的语文高考作文,《吴兴杂诗》可以怎么立意?

1、“交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”这是清朝诗人阮元写的《吴兴杂诗》。诗的前两句描述了整个城池被河流交汇环抱，城外众多的支流小溪，流遍了千家万户。

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3、立意抓住“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”这两句，引出从实际出发，按规律办事，因地制宜、因材施教、具体情况具体对待、不可强求一律搞一刀切的道理，才符合题意。

4、年普通高等学校招生考试安徽卷作文题。“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。

5、本诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个道理：人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，物尽其用。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，不能形而上学地搞“一刀切”和绝对化。

写藏头高考作文批判教育体系得零分的那位同志可否把李

1、年高考安徽省第一篇高考“零分”作文高考作文，零分题目《吴兴杂诗》(阮元清)交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。。

2、蒋多多，笔名 碎心飞魔 ，河南省南阳市八中学生，2006年参加高考，因为在高考卷子写满了对教育制度和高考制度的不满，高考故意得0分而成为2006年的高考新闻人物。 最后，她的文综是0分，总分114分！ “我是永远不会后悔的。

3、如果过于激烈是有可能的写这种文章是不会有高分的。

4、请原谅我的多疑，要知道这社会从未给过任何人安全感，我想你深有体会。如果没有这道高考题，我是没办法向你倾诉我心中的疑惑。

5、提到零分作文，我们有必要说一下。无论是网上流传，还是媒体所报道的零分作文；无论是山寨版的零分作文，还是真的零分作文，都已经从批判应试教育演变为恶搞之风。

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